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可他都初二了，遠(yuǎn)超幻想快中考了，醫(yī)師醫(yī)師有母怎樣會(huì)郁悶?zāi)?？聊完?strong>金彩網(wǎng)

看到一段視頻，一個(gè)媽媽帶著初二的都想孩子去看心思醫(yī)師，孩子現(xiàn)已呈現(xiàn)了自傷傾向。去看親

醫(yī)師盡力交流，心理說現(xiàn)在首要的殺傷是處理孩子的自傷問題。媽媽卻反復(fù)強(qiáng)調(diào)：“他都初二了，遠(yuǎn)超幻想很快就中考了，醫(yī)師醫(yī)師有母怎樣會(huì)郁悶?zāi)?？聊完力”?/p>

醫(yī)師含蓄提示，都想孩子郁悶是去看親有原因的，或許問題就在家里。心理這位媽媽像是殺傷沒聽見，依舊喃喃地說：“他都初二了，遠(yuǎn)超幻想他都初二了...”。

視頻下的談?wù)搮^(qū)，一條留言戳中心扉：“醫(yī)師跟這位媽媽聊會(huì)兒都得去看心思醫(yī)師了。”。

實(shí)在讓人窒息。孩子都拿刀損傷自己了，母親焦慮的金彩網(wǎng)卻不是孩子的身體和心靈，而是那句魔咒般的“他都初二了”。

是的，初二，離中考不遠(yuǎn)了。可這跟醫(yī)治孩子的郁悶抵觸嗎？莫非就因?yàn)榻咏锌迹赃B患病的資歷都沒有了？

1。

在許多爸爸媽媽眼里，孩子的人生便是由幾個(gè)節(jié)點(diǎn)組成的——小升初、中考、高考。

全部的全部，都要為這些節(jié)點(diǎn)讓路。孩子的身體、心思、情感、品格，在“考試”面前，都何足掛齒。

一個(gè)初三女孩站在露臺(tái)邊際，民警拼命拉住她。女孩哭喊著：“作業(yè)寫不完，你們還要罵我，我不想活了！”。

母親在一旁聲淚俱下，可說出的話卻是：“你先下來，媽媽確保不罵你了，作業(yè)寫不完不要緊...”。

女孩心情略微平復(fù)，母親卻又說：“等你好了，媽媽陪你一同寫...”。

便是這句“等你好了”，讓女孩完全潰散，她掙扎著要往下跳：“我沒有??！我便是不想寫作業(yè)！”。

她不是不想寫作業(yè)，她是無法接受生命之重。在爸爸媽媽眼中，她僅僅學(xué)習(xí)的機(jī)器，連生死關(guān)頭，母親關(guān)懷的仍是學(xué)習(xí)。

有位父親帶著女兒去看心思醫(yī)師，女孩手腕上纏著厚厚的紗布，是自殺未遂。

醫(yī)師問女孩為什么這么做，女孩還沒開口，父親搶先說：“她便是不想上學(xué)，裝病?！?。

女孩低著頭，眼淚直掉。醫(yī)師請(qǐng)父親脫離，獨(dú)自跟女孩說話。

本來，女孩現(xiàn)已失眠半年，用刀片劃手臂才干感覺存在，屢次向爸爸媽媽求助卻被以為是“作”。

她成果從班級(jí)前五掉到二十名，爸爸媽媽不光不關(guān)懷，反而罵她。這次割腕，只因爸爸媽媽沒收了她全部課外書，只允許她學(xué)習(xí)。

醫(yī)師說女孩是重度郁悶，需求住院。父親聽了怒發(fā)沖冠：“。她便是不想上學(xué)找托言！住院多久？落下功課怎樣辦？”。

女孩的目光，瞬間黯淡無光。

2。

這些爸爸媽媽不關(guān)懷孩子嗎？未必。

他們或許每天變著把戲給孩子煮飯，風(fēng)雨無阻地接送上下學(xué)，自己節(jié)衣縮食卻給孩子報(bào)最好的輔導(dǎo)班...。

他們并非不愛孩子，僅僅更愛那個(gè)“優(yōu)異”的孩子。

當(dāng)孩子的體現(xiàn)契合等待，他們樂意支付全部；當(dāng)孩子“違背軌跡”，他們就焦慮不已，以為孩子“病了”、“錯(cuò)了”，需求“糾正”。

那個(gè)被父親回絕醫(yī)治的女孩，需求的不是住院，而是爸爸媽媽的擁抱、了解和一句“別怕，有咱們”。但她得到的，卻是“你什么時(shí)分能回去上學(xué)？”。

為什么會(huì)呈現(xiàn)這種狀況？

也許是爸爸媽媽把孩子的成果與自己的價(jià)值感綁在一同。孩子成果好，自己便是成功的爸爸媽媽；孩子成果差，自己便是失利的。

也許是嚴(yán)酷的競(jìng)賽讓爸爸媽媽充溢驚駭，生怕孩子一步落后步步落后。

也許是爸爸媽媽自己便是在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，重復(fù)著自己爸爸媽媽的形式。

但這全部，都不能成為忽視孩子心思健康的理由。

每個(gè)有心思問題的孩子，背面往往站著有問題的爸爸媽媽，日子在有問題的家庭環(huán)境中。

就像開始視頻中的心思醫(yī)師所說：“孩子郁悶總是有原因的，原因或許就在家里?！?。

那位母親聽不懂，或者說，不肯聽懂。

有的爸爸媽媽，你跟他們交流的體會(huì)，便是需求看心思醫(yī)師的原因。

一個(gè)高二學(xué)生在日記里寫：

“每次考試沒考好，我媽就說‘你對(duì)不住咱們的支付’；我想跟朋友出去玩，她說‘等你考上大學(xué)怎樣玩都行’；我傷風(fēng)發(fā)燒，她榜首反應(yīng)是‘會(huì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)’...”。

“我覺得自己不是她的孩子，僅僅她完成愿望的東西。她的愿望便是讓我考上好大學(xué)。”。

這孩子后來確診中度郁悶和焦慮。母親開始難以接受，走運(yùn)的是她終究覺悟，活躍合作醫(yī)治。

3。

孩子呈現(xiàn)心思問題，不是給孩子貼上“軟弱”或“矯情”的標(biāo)簽，而是要反思：咱們的教育方法、家庭環(huán)境出了什么問題？

很認(rèn)同一位心思咨詢師的話：

“孩子的心思問題，是家庭問題的體現(xiàn)。許多時(shí)分，治好了孩子，就得治爸爸媽媽，治家庭?！?。

假如爸爸媽媽不改動(dòng)，孩子即便暫時(shí)好轉(zhuǎn)，回到原有環(huán)境還會(huì)復(fù)發(fā)。

全部爸爸媽媽都應(yīng)該了解：你的孩子首先是一個(gè)人，一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)別，然后才是你的孩子。

他有自己的情感、思維、莊嚴(yán)和需求。他需求被看見、被了解、被尊重，而不是被刻畫、被操控、被組織。

考試成果僅僅人生很小的一部分，心思健康和品格完好才是支撐終身的柱石。

視頻中那位母親最讓人疼愛的當(dāng)?shù)厥牵核⒎遣粣酆⒆?，僅僅被焦慮遮蓋了雙眼，看不見實(shí)在的孩子的苦楚。

很想對(duì)她說：放下“初二”這個(gè)緊箍咒吧，看見那個(gè)正在流血的孩子。中考每年都有，孩子的心思健康一旦破碎，或許終身難以修正。

醫(yī)師企圖讓她了解：治好孩子的郁悶，讓他康復(fù)活力，比考上任何重點(diǎn)高中都重要。

許多人一輩子都在治好幼年。

那些被爸爸媽媽忽視的情感需求，那些因?qū)W習(xí)而被壓抑的特性開展，那些在“為你好”名義下接受的損傷，會(huì)成為心靈深處的黑洞，吞噬掉幸福感和生命力。

哺育孩子的本相是：咱們可以給予孩子的，不是最優(yōu)渥的物質(zhì)條件，不是最優(yōu)質(zhì)的教育資源，而是滿足的心思養(yǎng)分——無條件的愛、安全感、接收和尊重。

這些養(yǎng)分，才是孩子面臨人生風(fēng)雨最堅(jiān)實(shí)的盔甲。

讓孩子成為一個(gè)健康、高興、心里有力氣的人，比什么都重要。

希望全部爸爸媽媽都能聽懂這句話。

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